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山水汇融共成长

[ 作者: 审核:tech 发布时间:18-11-06 阅读次数:59 ]

 

山水汇融共成长

为共享“山水汇融”联盟校教育教学资源,汇三校之长,融三校之特。阳江中心小学、桠溪中心小学、金陵汇淳学校共同开展了“‘山水汇融’——全学科教学质量提升(英语、音乐、美术学科专场)”专题教研活动。三校学科教师、三位学科教研员、阳江中心小学杨中华副书记、桠溪小学史建华副校长、金陵汇淳学校吴和平副校长全程参与此次活动。

    

英语学科:

金陵汇淳学校的邢慧琴老师、阳江中心学校的杭婷婷老师,桠溪中心小学的陈璐老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人,但教学基本功扎实,现代教学技术运用娴熟,课件制作精美,口语流利,给与会人员留下了深刻印象。同时,三位老师各有所长,陈璐老师的娓娓道来如诉家常、杭婷婷老师的清新自然激情飞扬、邢慧琴老师的肢体语言十分丰富。

课后,三位老师进行了说课,他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释,提出了优点,指出了缺点。随后进行了评课,与会老师从自己的理解出发,仁者见仁智者见智,对上午的三节课进行了个性化的点评。随后,教研员刘老师以三节观摩课为蓝本,从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我们三校英语教学现状进行了分析,并提出殷切希望。三年级的英语学习要从兴趣出发,我们老师应该精心设计自己的课堂,研究自己的课堂,真正让学生参与到课堂当中来;另外,老师们要特别注意三年级孩子们的语音语调,要从小给孩子们打下坚实的语音基础。

阳江的领导指出,不管哪门学科都要经过长期的打磨,才会有精致的课堂出现,英语课堂更是要培养学生敢于说,勇于表达的勇气。像这样的教研活动要多搞,对我们老师的业务成长大有裨益。

中午时分艳阳高照,老师们在暖暖的阳光下结束了三校联盟活动。此次活动虽然结束了,但老师们的收获却很满。让我们一起期待下次更精彩的联盟。

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音乐学科:

本次活动采用同课异构形式,分别由阳小刘红美老师、我校叶帆老师、桠小张萍老师共同执教《蓝色的雅德朗》。

第一节课是阳小刘红美老师首先开始的,本节课教师课前准备充分,重难点设置恰当,知识点条理清楚,多媒体运用恰当,课堂流程清晰,学生在老师的带领下积极主动参与音乐活动,效果良好。

第二节课是我校叶帆老师执教,这节课叶老师展现出了专业的音乐基本功,在范唱中声音动听优美,牢牢抓住学生,给学生做出了很好的示范,使得学生在学唱时唱的更准更动听。

第三节课是桠小张萍老师执教,张老师开始就抓住了本课的重点,二声部合唱。并且有效的进行联系,强调学生的合作。还讲歌曲分段,降低学习难度。足以看出课前张老师精心的准备。

课后教研员蒋老师对三位的课做了深入的点评,从课堂的导入、审美与认知、技能、评价拓展几个方面一一解读。并且强调音乐教师应身教大于言教,知行合一。要注重个人基本功,这是一名音乐教师的立身之本。此外蒋老师还对本次活动给予充分的肯定,对以后的教学教研工作也提出了宝贵的意见和建议让我们受益匪浅。

最后桠小史剑华校长进行总结。史校长对我们本次“山水汇融”联盟校教研活动的三位执教老师给予了充分肯定,他表示我们音乐课堂的知识应注重平时对学生的教育,而不是突击补习。我们现阶段的新教师,有很多展示自己的舞台,希望我们能够提升自身专业能力,相互学习,取长补短,能在更大的舞台展现自己。

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美术学科:

美术学科以小学美术课堂“认知与审美一进一出教法”为大方向,进行了“同课异构”形式的教学研究活动。

活动中,来自阳江中心小学的陈洁老师、桠溪中心小学的管甜甜老师和金陵汇淳学校的杨琪老师都执教了四年级美术《海洋怪兽》一课。三位老师针对同一主题解读教材,采用不同的构思,不同的侧重点,不同的表现方式设计教学活动,为大家展示了三节风格迥异的美术课。课前三位老师都进行了精心的准备,在课堂中和学生有非常精彩的互动。三节课都牢牢把握了教学目标,教学环节完整有序,知识点清晰明确,教师的范画精美别致,学生作业有趣童真。

第一节课由来自金陵汇淳学校的杨琪老师执教,杨老师条理清晰,知识点总结引导到位。在审美环节,穿插进行怪兽局部示范,直观有效解决学生在技能上的难点。在审美表述环节,以身为范,先讲解示范给学生听,再鼓励学生大胆表述。第二节课由来自阳江中心小学的陈洁老师授课,陈老师用一个简短的视频快速地抓住学生的注意力,导入到本课内容,学生作业设计是刮画的形式,新颖有趣,学生创作兴致高。第三节由来自桠溪中心小学的管甜甜老师执教,管老师采用音频导入,激发学生想象力,课堂掌控力强,能关注学生学习状态,并做适时调整。知识点能及时巩固,审美有让学生感受和评述的教法,整体效果好。

课后,区发展中心美术教研员童老师对三位老师的教学给予肯定,并提出了宝贵的改进建议,从教材处理、师生互动、认知与审美一进一出教法、教师示范等方面进行了深入的指导。强调美术课堂教学要突出重点,突破难点即评述能力,及时巩固知识点。要重视教材,全方位研究教材。关注每一个学生,对于注意力不集中的适时提醒。金陵汇淳学校的吴校长则提出了几个值得思考的问题,在不给学生增负,不减美术学习兴趣的同时,怎样让学生掌握牢固课本上的美术知识。教师运用怎样的教法使得学生更好地表述与倾听。

通过此次教研活动,充分展现了不同教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,进一步促进了教师对美术课堂教学的新认识。从学习角度看,同课异构是“定制式”教学方法,有利于幼儿全面发展与个性发展均衡进行;从教学角度看,同课异构“以同构异”的教学方法丰富了美术教学,使老师们由传统的单向性知识传播者变成双向性知识研究者,符合素质教育时代下的教学新理念。

 

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